以下不是幼兒園教學活動材料準備應考慮的因素是( )

• A、活動材料應為活動目標的達成服務
• B、活動材料應體現對幼兒能力挑戰的層次性
• C、活動材料的數量應能滿足幼兒使用的需要
• D、活動材料的使用和操作方法應盡可能簡便

張老師帶新小班，她發現班里的幼兒不會自己洗手。于是，決定幫動孩子學習洗手。

逐步培養幼兒獨立洗手的能力，養成良好的洗手習慣。張老師首先開展集體教育活動，通過看視頻、講故事等方式，幫助幼兒了解洗手的意義：教會幼兒正確洗手的方法。為了提示幼兒洗手的多驟和正確的方法，張老師教幼兒念了一首兒歌：“打開水老頭，淋濕小小手，擦擦小肥皂，雙手搓啊搓”.還在盥洗室的墻望上題上洗手的步驟圖。幼兒在洗手的過程中，張老師會付細觀察幼兒洗手的情況，對不您正確法手的幼兒，她就耐心指導，親自示范。為了能夠做到家園一致，張老師專門為此召開了家長會，爭取家長的配合，漸漸地班里的幼兒學會了正確洗手的方法，逐步養成了良好的洗手習慣。

要求：請結合案例，談談幼兒園盥洗活動的設計與組織策略。

幼兒園小班組織“騎三輪車”的體育活動，開始時教幼兒如何騎三輪車，接著學習”按照標記路線騎車，然后讓幼兒學習通過障礙物騎車。這種學科內容的組織思路是( )

• A、并列的方式
• B、避進的方式
• C、交義的方式
• D、兒童化的方式